Encuentro presencial en Santiago de Compostela

Asisten Lara Crespo, Lara (Paula), Paula, Carmen, Antón, Nerea, Susana, Marta, Marigel, Pilar, Encarna, David, Mónica

Temas tratados:

- Líneas de trabajo de QeC noroeste. Se comentan que hasta ahora se han elaborado algunos documentos colaborativos, está en progreso un mapa de buenas prácticas, se ha apoyado a personas que tenían situaciones complicadas y durante un tiempo se hicieron reuniones periódicas. Hace tiempo que estas no suceden.

- Estructuras organizativas de QeC. Ahora mismo es complicado entender cómo se estructura el movimiento, quién forma parte de qué y cómo se relacionan unos grupos con otros. Es necesario proseguir el debate sobre este tema.

- Marta propone fijarnos en lo que se está haciendo en la Mancha para aglutinar esfuerzos entre organizaciones y colectivos con el mismo propósito. A todo el mundo le parece buena idea. No está tan claro cómo llevarlo a cabo.

- Otro tema que resulta a veces confuso es cómo se identifica uno como miembro de QeC cuando hace propuestas. Ahora mismo el funcionamiento es orgánico. Sugen ideas y proyectos que de manera natural cuajan entre las integrantes del movimiento y se asumen como proyectos colectivos. Este es uno de los temas para los que decidim resulta una herramienta muy adecuada. En los debates y las propuestas se puede comentar y votar, para sondear cuánta aceptación tienen los proyectos y las iniciativas.

- Se considera que la estrategia de programar reuniones en el marco de eventos sobre educación inclusiva está funcionando bien, por lo que se seguirá trabajando así.

- Lara presenta su laboratorio de educación inclusiva, en Castrelo de Miño. En breve habrá más información sobre fechas y planificación

- David cree que la energía principal de nuestras acciones debe estar en detectar buenas prácticas y cuidarlas, en lugar de centrarse en derogar leyes y protestar oficialmente por falta de recursos. Probablemente el mejor medio sean las redes de apoyo. No es que haya que dejar de señalar lo que está mal, elaborar manifiestos y crear campañas en redes, pero por lo menos el 50% de la energía debería estar destinada a construír. Ya están muchos proyectos en marcha: la Red de Escuelas, las evaluaciones psicopedagógicas inclusivas, la organización de formaciones, etc.