Tema 1: Acompañamiento a familias que están sufriendo reforzando propuestas internas.
Se abordó de manera extensa la cuestión de cómo enfocar el acompañamiento a familias que están atravesando situaciones difíciles relacionadas con la escuela, especialmente aquellas que se encuentran en momentos de especial vulnerabilidad, dispuestas a pagar aquello que ni tienen.
No se hará mención de nombres concretos, ya que estas situaciones pueden hacer referencia a cualquier profesional en cualquier momento, que quiera sacar beneficio económico del dolor. Lo importante es centrarse en los principios que deben guiar estas intervenciones.
Se destacó el valor del trabajo que se realiza desde la plataforma "Quererla es crearla", en particular el material del apartado "Defendemos" (disponible en https://creemoseducacioninclusiva.com/defendemos/), cuyo contenido está accesible de forma gratuita pero al que no se le está sacando el suficiente partido. En este sentido, se propuso comenzar a trabajar progresivamente los distintos documentos de esta sección y generar materiales básicos divulgativos bajo el título como "Tienes derecho a...", con el objetivo de visibilizar los derechos de las personas y familias desde su ingreso al sistema educativo.
También se recordó que existen profesionales dentro de Quererla es crearla (Alterevaluación) que están dispuestos a colaborar de forma altruista mediante la elaboración de escritos, contrainformes y documentos con peso argumentativo en contextos escolares.
En relación con los/as asesores/as externos/as que cobran por sus servicios, se subrayó la importancia de compartir siempre la alternativa gratuita de Quererla es crearla cuando alguien consulte nuestra opinión. Después, cada familia o persona puede decidir libremente qué camino seguir.
Se hizo especial hincapié en que en los procesos judiciales solo los abogados tienen capacidad real de actuación, por lo que conviene no generar expectativas erróneas a las familias. Se compartieron experiencias en las que familias con pocos recursos económicos pagaron por asesoramiento sin obtener solución al final del proceso judicial.
Finalmente, se valoró positivamente cómo REDES DE APOYO nos permite avanzar hacia un ideario común. Se animó a seguir trabajando en las reuniones mensuales sobre estos documentos antes mencionados disponibles en la página de Quererla es crearla.
Tema 2: Construcción de una red de apoyo jurídico y colaboración con entidades legales.
Se debatió sobre la necesidad urgente de ampliar la red de colaboración con profesionales del ámbito jurídico, en especial abogados/as y personas con experiencia en el sistema de justicia, vinculados a la defensa del derecho a la educación.
Se propuso lanzar un llamado abierto con un mensaje similar a este:
"Si eres abogado/a o tienes experiencia en el ámbito jurídico vinculado al derecho a la educación de todas personas sin excepción ¿a qué estás esperando para sumarte a nuestra red? Somos el mejor altavoz para visibilizar injusticias y lograr, juntos/as, un cambio real hacia una escuela para todos y todas."
Este mensaje se compartirá a través de una publicación en redes sociales acompañada de un cartel llamativo, cuya elaboración y redacción se hará de forma colaborativa. Se insistió en que esta acción debe ponerse en marcha sin demora.
Se destacan algunos contactos que pueden ayudar en este sentido y algunas personas asistentes se comprometen a realizar gestiones encaminadas a conseguir posibles vías d3 colaboración con QeC.
Se planteó, además, la necesidad de habilitar un espacio específico en Decidimos para recoger propuestas de este tipo. (Es este que estás leyendo).
Tema 3: Posible manifestación estatal en defensa de la educación inclusiva
Se debatió la posibilidad de organizar una movilización a nivel estatal, aprovechando alguna coyuntura actual que permita visibilizar de forma más amplia la reivindicación por una educación pública inclusiva. Se acordó que esta iniciativa debe estar pensada para extenderse a todo el territorio.
Se destacó que, hay que buscar coyunturas propicias en cada territorio que favorezcan la movilización, como son causas que provocan cierto revuelo social en determinado momento, como, por ejemplo, el idioma en comunidades con idioma propio, etc.
Se propuso que la convocatoria y visibilidad pública debería estar en parte organizada por federaciones con peso como:
CEAPA, FEDAPA, FOANPAS, Federación Canaria, Federación FAPAs de Baleares, entre otras.
Para ello, será necesario movilizar los saberes y contactos de todas las personas implicadas en la red.
Se reflexionó sobre cuál podría ser el nexo unificador de la convocatoria, y se mencionó como referencia común la defensa de la escuela pública, el movimiento de la Marea Verde. No obstante, se advirtió que el tema de los recursos educativos, aunque movilizador, debe abordarse con mucha cautela, ya que puede ser malinterpretado y usarse de manera excluyente.
Se planteó la necesidad de desarrollar una campaña clara y pedagógica que insista en la idea de que:
"Los recursos no hacen la inclusión, se necesitan, pero no pueden servir para excluir."
Como posible lema/campaña, se nombró el mensaje:
"No recortemos en derechos."
Este enfoque permitirá encauzar el discurso hacia una defensa de derechos colectivos y no solo de demandas materiales, facilitando una mayor cohesión y legitimidad en la convocatoria.
Por ultimo se plantean una serie de tareas y acciones a las que se puede adherir quienes consideren que pueden sumar en ellas:
Trabajar y difundir los documentos del apartado “Defendemos” de Quererla es crearla.
Crear textos básicos tipo “Tienes derecho a…” para uso público relacionado con la educación.
Lanzar campaña para captar juristas comprometidos con el derecho a la educación.
Diseñar cartel y mensaje para redes sociales con llamado a juristas.
Contactar con Solcom para explorar convenios de colaboración con la plataforma.
Valorar apertura de espacio en Decidim o canal alternativo para propuestas.
Explorar posibilidad de manifestación estatal a favor de la educación pública e inclusiva.
Propuesta de lema de campaña: “No recortemos en derechos”.
Redactar mensaje claro sobre la idea de los recursos “No garantizan la inclusión”
Se asignan algunas personas a cada una de las tareas. Independientemente de esto, esperamos tú participación y aportaciones.
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